ABD Üniversitelerinde Kütüphane ve Bilgi Bilimleri Bölümlerinde Disiplinler Arası İşbirliklerinin Araştırma Alanını Nasıl Şekillendirdiği

ABD'deki Kütüphane ve Bilgi Bilimleri Bölümlerinin Araştırma Peyzajını Şekillendiren Disiplinler Arası İşbirlikleri

Bu çalışma, ABD'deki Kütüphane ve Bilgi Bilimleri (LIS) okullarında organizasyonel yapılar ile araştırma portföylerinin nasıl birlikte var olduğuna dair kapsamlı ampirik bir haritalama sunuyor. 2013-2024 yılları arasında 44 kurum, 1.264 akademisyen ve 14.705 yayını analiz ederek, kelime gömmeleri ve konu modellemesi gibi hesaplamalı yöntemler kullanıyoruz. Bu sayede Kütüphane ve Bilgi Organizasyonu (LKO), İnsan Merkezli Teknoloji (HCT) ve Bilgisayar Sistemleri (CS) olmak üzere üç temel boyutta 16 farklı araştırma teması tespit ediyoruz.

Organizasyon Yapılarına Göre Araştırma Farklılıkları

Karma yöntem analizimiz, organizasyon türlerine göre araştırma bileşiminde önemli farklılıklar olduğunu ortaya koyuyor. Bilgisayar bilimleriyle ilişkili okullar, hesaplamalı yoğun araştırmalarda sıkı bir şekilde kümelenirken, bağımsız Bilgi Okulları en yüksek araştırma çeşitliliğini gösteriyor.

LIS Okullarının Evrimsel Dinamikleri

LIS okullarının zamansal analizi, karmaşık evrimsel dinamikler ortaya koyuyor: Okulların %51,4'ü İnsan Merkezli Teknoloji'ye, %37,8'i Bilgisayar Sistemleri'ne ve %37,8'i Kütüphane ve Bilgi Organizasyonu'na doğru hareket ediyor. Pek çok okul aynı anda birden fazla boyutta kayma gösteriyor.

Hesaplamalı Dönüşüm Bağlamında LIS'in Disiplinler Arası Kimliği

Hesaplamalı hakimiyet anlatılarının aksine, İnsan Merkezli Teknoloji LIS'in primer büyüme vektörü olarak öne çıkıyor. Bu örüntüler, alan parçalanması varsayımlarını zorluyor ve organizasyonel konumlandırma tarafından şekillenen, ancak belirlenmeyen yapılandırılmış bir çeşitlenmeyi ortaya koyuyor.

Sonuç

Bu çalışma, kurumsal stratejik planlama, akreditasyon politikaları ve hesaplamalı dönüşüm bağlamında LIS'in evrimleyen disiplinler arası kimliğini anlamak için ampirik temeller sağlıyor.